Af Jesper von Seelen, UC Syddanmark
Udeskoleaktiviteter har positive effekter på nogle elever og i nogle situationer, men udeskoleaktiviteter har ikke positive effekter på alle elever og i alle situationer. Det er konklusionen på en rapport om et projekt i Lemvig Kommune, evalueret af KOSMOS og Videncenter for Sundhedsfremme.
Alle 4. klasser i Lemvig Kommune har i skoleåret 2010-11 gennemført en række udeskoleprojekter, og chefkonsulent Karsten Sørensen og Ph.D.-studerende Jesper von Seelen har evalueret.
Evalueringen bestod af et baseline spørgeskema inden udeskoleaktiviteterne gik i gang og samme spørgeskema ved slutningen af skoleåret. Her besvarede eleverne på en række spørgsmål omkring trivsel, læringsparathed og sundhed. Ud over spørgeskemaet indgik også interview, story dialogue og telefoninterviews som metode i evalueringen.
Rapporten peger bl.a. på at både lærere og elever har et positivt indtryk af udeskoleaktiviteterne. Lærerne ser udeskoleaktiviteter som et godt pædagogisk værktøj blandt andre værktøjer. Spørgeskemaundersøgelsen tegner ikke et entydigt billede og den samlede konklusion er at omfanget af udeskoleaktiviteter i dette projekt ikke har været stort nok til at man statistisk kan påvise en effekt.
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelserne viser også en tendens til, at eleverne trives bedre ved slutevalueringen. De kvalitative data giver indikationer, som understøtter tendens til bedre trivsel. Både elever og lærere vurderer, at eleverne reagerer positivt på udeskoleaktiviteter, og eleverne mener, at de er mindre sure, når de er ude. Dog viser lærerinterviewene, at en bedre trivsel ved udeskoleaktiviteter ikke kan generaliseres: Det er gyldigt for nogle elever, men ikke for alle.
Undersøgelsens eneste statistiske signifikante forskel mellem baseline og slutmålingen viser, at andelen af elever, som har en voksen, de taler godt med, er øget ved slutevalueringen. Lærerne har observeret, at kontakten mellem lærere og elever er mere positiv ved udeskoleaktiviteter. Vi kan ikke heraf slutte, at udeskoleaktiviterne er den direkte årsag til, at flere elever har en voksen, de taler godt med, men vi kan sige, at der er en ganske signifikant forskel mellem baseline og slutmåling, og at det virker sandsynligt, at udeskoleaktiviteterne har bidraget positivt.
Download rapporten.
Ved spørgsmål kontakt Jesper von Seelen.
